Etusivu > Uutiset > Sisältö

Miten oppilaitokset voivat olla turvallisia ja energiatehokkaita?

Nov 27, 2018

Säästöt ovat nähtävissä kaikkialla kampuksella, kuten ruokailun säästö ruokalassa, veden ja sähkön säästö asuntolassa, luokkahuoneissa ja toimistoissa. On myös syytä kiinnittää huomiota - laboratorioon.

Miten koululaboratoriot saavuttavat energiansäästön ja päästöjen vähentämisen? Mielestäni meidän pitäisi aloittaa seuraavista näkökohdista.

lab furniture 9.21

Ensinnäkin, huolellisesti ostettava, huolellisesti.

Kemikaalit jaetaan useisiin puhtausasteisiin. Eri laatujen hinnat vaihtelevat suuresti. Meidän ei pitäisi valita vain suurta puhtautta ostettaessa, vaan meidän pitäisi valita sopiva taso kokeilun todellisten vaatimusten mukaisesti. Huumausaineiden ostamisen yleisenä periaatteena on varmistaa kokeilun onnistuminen ja säästää rahaa. Jos puhtaus on alhainen, puhtaus ei ole korkea.

Kemikaalien erityisluonteen vuoksi sen varastointi on erittäin tärkeää. Jos sitä ei tallenneta oikein, se kuluttaa paljon lääkkeitä. Siksi meidän on huolehdittava huumeista. Lääkkeen ominaisuuksien mukaan vastaava varastointimenetelmä hyväksytään. Esimerkiksi haihtuvaan, sublimoitumiseen, hilseilyyn ja hydrolyysiin voidaan käyttää suljettua varastointimenetelmää. Niiden lääkkeiden osalta, jotka helposti hajoavat valolla, ne varastoidaan pimeässä. Jotkut lääkkeet on säilytettävä öljytiivisteellä tai vesitiivistysmenetelmällä, kuten kalium natriumilla, joka on varastoitu petroliin ja keltainen fosfori, joka on varastoitu veteen. Samalla kokeellisten opettajien tulisi tarkistaa lääkkeet usein, selvittää ongelmat ajoissa ja pyrkiä minimoimaan lääkkeiden menetys.

Toiseksi valvoa lääkkeiden määrää.

Opiskelijakokeessa laajalle levinnyt ilmiö hukkaan liiallisesta huumeiden käytöstä. Monet opiskelijat ajattelevat, että "enemmän on parempi", sitä enemmän huumeita, sitä parempi kokeellinen tulos. Lisäksi monilla opiskelijoilla ei ole määrällistä käsitystä, kuten 1-2 ml: n nesteen ottaminen, mutta se voi olla puolet testiputkesta. Siksi kokeessa meidän on opetettava opiskelijoita käyttämään lääkkeitä tiukasti määrättyjen oppikirjamäärien mukaisesti. Jos selitystä ei ole, niitä tulisi käyttää pienen määrän periaatteen mukaisesti. Toisaalta opiskelijoiden käyttämän lääkemäärän arviointimenetelmä vastaa yleensä 20 tippaa 1 ml, tai opettaja ottaa näytteen ja esittää sen opiskelijoille katselua varten. Ja joidenkin lääkkeiden rajallinen tarjonta, jotta voidaan vähentää huumeiden määrää minimoida huumeiden käyttö. Lisäksi monia reaktioita ei tarvitse suorittaa oppikirjassa käytettyjen materiaalien määrän mukaan, niin että ei enää ole enää reagensseja, jotka häviävät, mutta kokeellinen ilmiö ei ehkä saavuta ihanteellista tilaa. Mitä pienempi määrä, sitä pienemmät muutokset ovat usein nähtävissä. Siksi opettaja voi muuttaa monta annosta opiskelijan kokeessa todellisen tilanteen mukaan, joka ei ainoastaan säästää tarkoitusta, vaan myös parantaa kokeilun laatua ja takaa kokeellisen vaikutuksen.

Lyhyesti sanottuna periaate ottaa lääkkeitä kokeisiin on varmistaa, että kokeilu onnistuu tuhlaamatta.

Kolmanneksi standardoi toiminta ja kasvattaa opiskelijoiden hyviä tapoja.

Monet kokeilun tuhlaavista ilmiöistä johtuvat opiskelijoiden epäsäännöllisestä toiminnasta. Jos instrumenttia ei esimerkiksi esikuumenneta, laite rikkoutuu. Kun kiinteää lääkeainetta kuumennetaan, koeputki katkeaa koeputken ylöspäin suuntautuvan virtauksen takia, ja tuttu toiminta-askel syttyy toistuvasti. Siksi opiskelijoiden on ensin vaadittava ennen kokeilua riittävää valmistelutyötä. Ennen jokaista kokeilua opettaja korostaa toistuvasti asiaankuuluvia varotoimia ja vaatii oppilaita toimimaan tiukasti käyttöohjeiden mukaisesti. Samaan aikaan opettajia olisi valvottava opiskelijan kokeilun aikana ja pyrittävä kehittämään opiskelijoiden hyviä tapoja.

Neljänneksi, kiinnitä huomiota huumeiden kierrätykseen käyttämällä korvaavia aineita.

Jokaisen kokeen jälkeen on monia jäämiä ja nesteitä. Jos heidät heitetään pois, se tuhlaa ja saastuttaa ympäristöä. Itse asiassa näissä jäämissä on monia aineita ja kierrätettäviä nesteitä. Siksi joitakin reagoimattomia lääkkeitä ja tuotteita reaktion jälkeen voidaan kierrättää ja käyttää uudelleen. Esimerkiksi vedyn valmistuskokeen valmistuttua käytetään reagoimattomia sinkkihiukkasia ja reaktiotuotetta sinkkisulfaattia ja mangaanidioksidia jäännöksessä hapen kokeen jälkeen valmistetaan käyttämällä vetyperoksidia ja mangaanidioksidia; marmori hiilidioksidikokeen valmistelun jälkeen jne. Voidaan kierrättää ja käyttää uudelleen. Lisäksi elämässä on monia kokeellisia vaihtoehtoja. Esimerkiksi: kuparin kerääminen jätelangoista, sinkkiputkien, mangaanidioksidin, grafiitin jne. Kerääminen akkujätteistä. Kaasun keräämiseen käytetään kaasupullon sijaan mineraalivettä. Nämä toimenpiteet voivat muuttaa jätteen aarteeksi ja suojella ympäristöä.

Viidenneksi mikrokokeiden asianmukainen toteutus

Ns. Mikro-koe on kokeellinen menetelmä ja tekniikka vaaditun kemiallisen informaation saamiseksi suorittamalla kokeita mikro-kemiallisissa instrumenteissa niin vähän kemiallisia reagensseja kuin mahdollista. Uutena menetelmänä ja uudenaikaisena kemiallisen kokeen menetelmänä mikro-kemiallisessa kokeessa on kaksi erinomaista ominaisuutta: toinen on pieni määrä reagensseja kokeessa, ja toinen on kemiallinen kokeilu pienoiskoossa. Verrattuna tavanomaisiin kemiallisiin kokeisiin mikro-kemiallisissa kokeissa on: 1 säästökoe; 2 turvallinen käyttö ja alhainen saastuminen. Mikro-kokeellisten lääkkeiden määrä on pieni, reaktiotuotteet ovat vähäisiä, eikä kokeessa ole vaaraa; 3 säästää aikaa. Mikro-kokeellisten lääkkeiden määrä on pieni ja reaktionopeus on nopea. 4 edistää opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen. Siksi mikrokokeiden asianmukainen toteutus yläasteiden kemian kokeissa ei voi pelkästään säästää kokeellisia varoja ja kokeiluaikaa, vaan myös kasvattaa opiskelijoiden tietoisuutta suojelusta ja ympäristönsuojelusta ja edistää opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen.

Kuudenneksi, parantaa järjestelmää ja selventää vastuuta

Kuten sanotaan, "Ei sääntöjä ei ole neliö." Jos haluat perustaa säilyttämiseen tähtäävän laboratorion, sinun on parannettava eri sääntöjä ja määräyksiä, tehtävä nämä säännöt ja säännöt selkeiksi ja noudatettava ehdottomasti näitä sääntöjä ja määräyksiä selvittääkseen heidän vastuunsa. Samalla meidän on luotettava kaikkien voimaan pelastaa kaikki, ja siellä on pelastamislaboratorio, säästävä kollektiivi ja säästävä yhteiskunta. Edellä mainittujen ponnistelujen avulla voimme vain saavuttaa lääkkeiden ja varojen säästämisen tavoitteen, mutta myös kasvattaa opiskelijoiden tietoisuutta säästämisestä.

Edellä mainitut lentopallon tehokkaat neuvot jätteiden vähentämiseksi koululaboratoriossa toivovat auttavan sinua.